不得布置要求家长完成或因超出学生能力而需要

作者: 佚名 分类: 聚焦 发布时间: 2018-12-07 02:19

青海新闻网讯 记者从西宁市教育局获悉,为进一步加强中小学校作业管理,切实规范办学行为,西宁市结合义务教育发展实际情况,出台《关于进一步加强中小学作业管理的指导意见》,努力减轻学生过重的课业负担,促进学生德智体美劳全面发展。

家庭作业应该留多少?孩子的作业老师应该如何批改?就家长和学生关注的作业问题,西海都市报记者连线了西宁市教育局。

西宁市中小学作业的布置应该遵循什么?首先,中小学作业管理遵循主体性原则,学生是完成作业的主体,教师是设计和评价作业的主要责任人。教师要研究作业设计和布置的科学性,提高运用作业改进教学、促进学生学习的能力。

其次是作业管理的科学性,作业的设计与评价要基于课程标准、关注核心素养、体现课程性质。要建立尊重学生认知规律、能力立意的作业评价体系。

还要关注作业的多样性,克服单一纸笔作业的局限性,关注多维学习目标,研究多样化的作业形式,推广适合学生年龄特点的社会实践作业。

最后,则是要遵循发展性原则。作业评价要淡化横向比较,发挥作业的教学诊断和改进功能。教师既要关注作业的结果,更要关注作业过程与作业习惯,发挥作业的多方面教育效益。

布置有效作业,增强科学性。加强研究与设计有效作业,精选作业内容与题型,合理设计难易梯度,分层布置作业,在作业的内容、数量和难度上给学生提供自主选择的机会和空间,实现难易适度的个性化差异作业。切实减少简单记忆、机械重复的练习,精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。

严禁以增加作业量的方式惩罚学生。不得布置要求家长完成或因超出学生能力而需要家长代劳的作业,不得要求家长批改教师布置的作业,不得要求家长通过网络下载并打印作业。

编写校本作业,突出针对性。积极开发校本作业,建立校本作业研究、使用与评价的方案,改变以往以统一教辅资料代替学生作业的做法,系统开发和精心设计符合校情和学情实际的校本作业,合理改编现成作业,杜绝不加选择地成册布置作业。

加强自主学习,发挥主体性。认真开展周三自主学习日活动。通过参加课外阅读、家务劳动、学科学习等活动,为学生创设更多元的生活、学习空间,帮助学生养成良好的学习习惯,培养学生自我管理,自主学习的能力,全面落实素质教育要求。

实行绿色通道,尊重差异性。认真执行“绿色通道”制度,即学生在规定时间内不能完成作业的,已影响到学生正常休息、健康成长,视为完成作业,教师予以认可。确保学生的正常休息时间,保证学生的身心健康,全面发展。

切实提高中小学作业批改质量,作业批改落实“有讲必练、有批必评、有错必纠”的要求,批改符号要规范、统一,批语要简明、确切且富有针对性、指导性和激励性。合理使用各种批改形式,对布置的作业做到全批全改。

认真开展分析反馈。针对学生作业批阅结果,采取集体讲评与面批相结合的方式,即共性问题集体讲评,个别问题单独交流,积极引导学生根据作业批改的结果,分析学习中存在的问题,有针对性地改进教学过程,以便学生更好地开展后续学习。

各学校加强作业管理,建立作业总量控制管理机制,明确作业布置、总量控制等环节的责任人。教务处实行全科作业量备案统筹制度,年级组负责控制和协调本年级所有班级所有学科作业总量和作业时间,严格控制日作业总量和作业时间。

严控作业时间。小学一、二年级不留课外书面作业,三、四年级学生每日课外书面作业量不超过30分钟,五、六年级学生每日课外书面作业量不超过45分钟,七、,九年级学生每日课外书面作业量不超过2小时。每个学科只允许配备一本选自青海省教育厅《中小学教辅教材用书目录》、并与教学进度相配套的教辅材料。严格执行统一放学时间的相关规定,保障师生正常课余生活。

加强监控管理。学校定期开展学生课业负担测评工作,每学期测评不少于两次,检查和统计各年级作业的总量及批改情况,分析作业的质量。根据测评结果及时调整和改进学校教学工作,切实做到减负增效。

各教育督导部门要完善学校规范办学行为的督导评估指标,把学校的作业质量、作业负担等情况纳入督导内容,落实责任追究制,对作业管理中问题较多、监管落实不力的学校通报批评。各校要把减轻课业负担、布置有效作业等纳入教师年度评价考核内容,以确保深化课程改革的各项措施落到实处。

E-mail: 新闻登载许可国新办55号 青ICP备0号号

如果觉得我的文章对您有用,请随意打赏。您的支持将鼓励我继续创作!